육아정책연구소

「2019 개정 누리과정」 해설서(이하 ‘해설서’)는 「2019 개정 누리과정」 고시문(교육부 고시 제2019-189호, 보건복지부 고시 제2019- 152호)의 내용을 개정 취지에 근거하여 설명한 자료집입니다. 이 해설서는 유치원과 어린이집에서 유아·놀이 중심 교육과정을 이해하고 실천하는 데 도움을 주기 위해 개발되었습니다.

한국아동패널 조사 데이터(일반조사 및 심층조사)한국아동패널을 대상으로 수행한 아동발달 관련 일반조사 데이터 13종 및 심층조사 3종 정보

14개 주요 통계 정보- 아동 : 낮시간 주 양육자, 모유수유 여부, 또래 상호작용(놀이 단절, 놀이 상호작용, 놀이 방해), 학교적응(학교생활, 학업수행, 또래, 교사), 행복감, 기질(활동성, 부정적 정서성, 사회성), 체중, 신장, 수면시간, 시력보정도구 착용 여부- 부모 : 결혼 만족도, 양육참여, 후속출산, 양육 스트레스

본 연구는 만들어가는 놀이 중심 교육과정의 현장 적용의 방법으로 유아들의 놀이를 교사의 관찰-기록-이해-지원의 맥락 속에서 실천하여 다양하고 풍부한 놀이운영사례를 개발하였음. 본 연구의 실천적 놀이운영사례를 통해 유아교육현장에서 놀이 중심 교육과정을 운영하고 실행하고자 하는 교사들에게 실제적인 도움이 되고자 함.

현장지원자료_놀이를 지원하는 교사의 역활

이 자료집은 2020년 3월부터 유치원과 어린이집에서 시행되는 「2019 개정 누리과정」을 지원하기 위한 3종의 자료집 중 하나입니다. 이 자료집의 목적은 교사가 개정 누리과정에 대해 이해하고 실행하는 것을 돕기 위한 것입니다

2019 개정 누리과정의 개정 방향과 유아교육의 기본 정신인 놀이를 중심으로 유아의 배움을 지원하는 유아중심·놀이중심 교육과정 운영 방향을 제시함

「2019 개정 누리과정」 놀이이해자료는 이번 개정의 핵심인 ‘놀이하며 배우는 유능한 유아’와 ‘유아의 놀이’에 초점을 두고 있습니다. 놀이 사례를 통해 배움의 내용, 방식 및 과정을 살펴보고 유아의 놀이에 담긴 의미를 읽어 봄으로써 교사가 놀이를 통한 배움의 가치를 이해하도록 돕습니다.

《자연과 아이다움을 살리는 생태놀이》 사례집을 통해 2019 개정 누리과정의 취지와 성격에 부합하는 놀이사례를 발굴하고, 현장에서 실행할 수 있도록 도움으로써, 개정 누리과정의 성공적인 현장 안착을 통해 우리나라 유아교육의 질적 혁신에 기여하고자 한다.

육아정책연구소 소속 연구자들이 연구사업 수행결과를 활용하여 국내·외 학술지에 게재·발표한 연구논문의 목록입니다. 발표대상 학술지의 등재유형, 등재년월, 책임사항에 따른 저자구분, 관련과제명이 포함된 현황입니다.

육아정책연구소에서 수행한 기본(기초 포함), 일반, 수시, 협동, 연구개발적립금, 수탁과제의 정보입니다. 각 연구과제의 유형, 과제책임자, 수탁처, 연구기간이 포함된 현황자료입니다.

영유아보육법」제29조와 같은 법 시행규칙 제30조 규정에 의한 「3~5세 연령별 누리과정 고시」(보건복지부 고시 제2015-45호, 2015.3.12.)를 다음과 같이 개정·발령

(영문)3~5세 유아를 위한 국가수준의 공통 교육과정인 누리과정의 2019년 개정내용

이 놀이운영사례집에는 유아 주도의 놀이와 섬세한 교사의 지원이 어우러진 23개의 현장 실천 사례가 수록되어 있다.

3~5세 유아를 위한 국가수준의 공통 교육과정인 누리과정의 2019년 개정내용

육아정책연구소 자료실에서 소장하고 있는 도서의 현황자료입니다. 각 도서의 서명, 저자, 출판사, 출판년도, 청구기호가 포함된 목록입니다.

유아교육법 제13조 제2항에 의거하여 유치원 교육과정 고시문

(영문)유아교육법 제13조 제2항에 의거하여 유치원 교육과정을 다음과 같이 고시합니다.

육아정책연구소 자료실에서 소장하고 있는 도서의 현황자료입니다. 각 도서의 서명, 저자, 출판사, 출판년도, 청구기호가 포함된 목록입니다.

2019 개정 누리과정 현장지원자료 안내문입니다.